2ª Série EM - LEITURAS

Hoje você pergunta...
Pra quê aprender isso? E aquilo?
Pra quê saber da História de 1500 anos atrás? Eu não nasci naquele tempo!
Pra quê saber da Geografia, se o que importa é o asfalto que eu piso e está em condições ruins?
Pra quê saber ler e escrever bem no caderno, se no computador tem autocorreção?
Pra quê aprender a tabuada, a calcular m.m.c e m.d.c., conhecer os conjuntos de números naturais, inteiros, racionais e reais, se eu só uso as "quatro operações básicas - adição, subtração, multiplicação e divisão-" (mesmo que eu não divida nada!! com ninguém)?
Muito bem...
Várias perguntas que possuem respostas diretas e claras...
Saber de:
-> Seu passado hoje, serve para planejar seu FUTURO... e, pode crer, os livros e documentos dizem muito das épocas passadas, principalmente, dos erros de nossos antepassados para que não os façamos nos dias atuais e prejudiquemos as nossas próximas gerações.
-> Seu bairro não é único, mas uma parte importante de um todo que faz a diferença no seu Município; se deslocar é preciso, necessário é o conhecimento das divisões políticas e geológicas, passando da planície para o planalto entre outros conteúdos que fazem parte da Geografia.
-> Comunicar-se bem por todos os meios que existem: carta, bilhete, mensagem enviada por celular, mensagem enviada pela internet... portanto não há outro modo, saber ler e escrever bem faz parte de um bom ensino que se pretende ter na Vida.
-> Você precisa ser melhor do que qualquer máquina de calcular, pois tem a capacidade de memorizar e identificar muitas propriedades da matemática que facilitam os diversos cálculos que são propostos durante a vida... As bases são as operações indicadas (adição, subtração, multiplicação e divisão), mas trabalhar somente com elas, é o mesmo que, em pleno verão de 35 graus Celsius de temperatura e sem previsão de chuva, estar a beira de uma piscina e lavar apenas as mãos... Em questão da divisão... quem divide uma dúvida, multiplica esclarecimentos necessários....

Pense bem em tudo que foi escrito... avalie toda a sua caminhada até esse momento e responda: Qual é a sua opinião?

Arte- Texto -Leituras de Imagem.

TIPOS DE LEITURA E PERGUNTAS GERADORAS

As perguntas mais importantes que devemos nos fazer pra ler uma imagem são:

·        O que podemos ver?

·        É sobre o quê?

·        O que ela diz para cada um de vocês?

·        Qual é a relação da obra com o mundo?

Toda obra de arte, seja pintura, escultura, vídeo ou fotografia, por exemplo, tem em si suas próprias qualidades. Estas nos darão informações quando estivermos lendo uma imagem. Para entendermos essas qualidades precisamos olhar para as características formais da obra, em termos de linhas, tons, cores, espaço e massa, por exemplo. Ao olharmos para suas propriedades físicas, como para seus materiais e processos, aprofundaremos nossa compreensão do objeto artístico. Os materiais da arte moderna abrem espaço para um arranjo ilimitado de cores, texturas e tipos de pintura. Os artistas saíram de um tempo em que os pigmentos ditavam as cores que eles deveriam usar. Os materiais escultóricos e suas técnicas seguiram os mesmos caminhos. No começo do século XX, artistas como Marcel Duchamp apresentavam em galerias, de maneira simples e corriqueira, objetos comuns como obras de arte. Desde então os artistas passaram a ter liberdade para usar muitos tipos de materiais, possibilitando a realização da arte moderna de acordo com as idéias de sua cabeça. A arte contemporânea pode ser feita praticamente de qualquer coisa – filme e vídeo, objetos achados, comida, móveis – materiais cuja história e associações que possamos fazer afetam nosso entendimento da obra.

LEITURA FORMAL

cores	Que cores o artista usou? Por que vocês acham que ele usou essas cores? Como essas cores estão organizadas? Quais efeitos elas criam?
formas	Que tipo de formas vocês podem encontrar na obra? Formas arredondadas, retas, pontiagudas, pontilhados? Quais efeitos elas criam?
símbolos	Que tipo de marcas e símbolos o artista usa? Quais efeitos elas tem? Eles fazem parte da nossa cultura? O que significam?
superfície	Com o quê a superfície parece? Que tipos de texturas podemos ver? Quais efeitos elas criam?
escala	Qual é o tamanho real dessa obra? Ela é grande? Suas dimensões originais são muito diferentes das dimensões da reprodução que estamos vendo? Faria alguma diferença se ela fosse maior ou menor? Será que há algum motivo para o artista ter escolhido esse tamanho?
espaço	Podemos encontrar na obra sensação ou ilusão de espaço ou profundidade? Há preocupação com isso? Como as formas são colocadas no espaço? Há simetria? Como é o movimento das formas no espaço?
materiais	Com que materiais essa obra foi feita? São materiais tradicionais ou “encontrados”? Como seria nossa reação diante a obra se o artista tivesse usado materiais diferentes? Quais associações ou conotações os materiais usados carregam? Vocês são capazes de identificar todos os matérias usados pelo artista olhando para a reprodução?
processo	Como essa obra foi feita? Foi o artista que a fez ou ela foi fabricada? Que tipo de habilidade esteve envolvida no processo de produção da obra? Aconteceram fortes mudanças ao material enquanto a obra foi feita? Conseguimos ver na obra pronta indícios de seu processo de construção?
composição	Como a obra está organizada? Como é a proporção dos elementos apresentados? A obra apresenta semelhanças ou contrastes? As formas no espaço parecem seguir uma organização ou estão desorganizadas?

 LEITURA TEMÁTICA

conteúdo	O que é a obra? Ela é sobre o quê? O que está acontecendo? Podemos imaginar um enredo? A obra foi inspirada em alguma obra literária (literatura mundial, nacional, mitológica, religiosa etc.)?
mensagem	Depois de fazer uma descrição atenta da obra, o que podemos especular sobre o que o artista quis dizer? Que tipo de mensagem ele tentou passar? O que esta obra representa?
título	O que o artista quis dizer com esse título? Ele muda o jeito como vocês vêm a obra? Vocês dariam outro título para ela?
tema	Qual é o tema desse trabalho? Ele apresenta mais de um tema? Qual será que foi a inspiração do artista para fazer essa obra?
tipo / gênero	Há alguma relação dessa obra com os gêneros tradicionais da História da pintura (mesmo que a obra em questão não seja uma pintura), como por exemplo, o nu, a paisagem, o retrato ou a pintura de natureza morta?

LEITURA PESSOAL:

você	Qual foi sua primeira reação com a obra de arte? O que fez você sentir ou pensar assim? Você gostou da obra à primeira vista?
seu mundo	A obra te fez lembrar de quê? Porque isso te fez lembrar daquilo? Você consegue fazer alguma relação entre o que vê e sua vida? Ela representa algo que é importante para você?
suas experiências	Você pode conectar a obra a quê? Você já foi há algum lugar como este que é mostrado pelo artista?

LEITURA CONTEXTUALIZADA:

quando	Quando essa obra foi feita? Podemos fazer alguma conexão entre a obra e o período em que ela foi feita? Ela mostra alguma ação que era comum há uma época e que já não acontece mais? As roupas das pessoas retratadas representam a época que a obra foi feita? Qual é a relação dessas roupas com as roupas que usamos atualmente?
onde	Onde essa obra foi feita? O que a obra pode nos dizer sobre o lugar que ela foi feita? Há alguma característica na obra que nos ajuda a encontrar sua nacionalidade?
quem	Quem fez essa obra? O que nós sabemos sobre esse artista? Há alguma relação ao modo de vida do artista com a obra que ele fez? Essa obra foi importante para o artista ou foi somente uma encomenda? Essa obra foi feita pra quê? Pra quem?
história	Podemos relacionar essa obra ao contexto social e político do momento histórico em que foi feita? Ela ainda é atual? Pode ser relacionada ao contexto social e político de hoje?
outras linguagens	Podemos relacionar essa obra com obras de outras linguagens artísticas do período, como cinema, música, teatro, literatura ou design, por exemplo?
outras áreas do conhecimento	Podemos relacionar essa obra com outras áreas do conhecimento, como por exemplo, a ciência, geografia, matemática, ecologia? O artista estava relacionado a algumas dessas áreas?
o presente	Como as pessoas olham para essa obra hoje em dia? É igual ou diferente de quando ela foi originalmente vista? Essa obra é considerada importante ou valiosa?
o obra no espaço	Em que museu ou coleção está essa obra? Ela está colocada em posição de destaque? Algum de vocês já viu essa obra pessoalmente?
interpretação	Como as informações recebidas pelo professor e pesquisadas pelos alunos afetam a experiência com a obra? Vocês sentiriam a mesma coisa se não tivessem essas informações?

Artes-Musica consciência negra apresentação final.

Hoje eu vou me libertar

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi

Ainda dentro de um navio negreiro
Quem eu amava foi embora
Eu vi filho e mulher sendo amarrado no pé
E ainda jogado no mar de Angola

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi

Deus me apareceu de olhos fechados
Perguntei Oh Deus porque tanto sofrimento?
Deus me disse que o homem é assim
Pare e pense um pouquinho
Jesus morreu na cruz sem ter pecados

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi

Eu vou me embrenhar na mata
Vou atrás da minha liberdade
O feitor não vai me pegar
Hoje vai comer poeira vou encontra Palmares

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi

Posso até não me libertar mais eu tento
Isso é pra você que só vive no lamento
Vai atrás do que você quer
Seja homem ou mulher
Você é maior do que todos pensam

Eu não posso ficar aqui
Lá pra senzala eu não quero ir
Hoje eu vou me libertar
Vou lá pra Capoeira, vou encontra Zumbi.

Atenção: Partes em vermelho Refrão.

As partes em Preto somente o Ygor canta .